摘要：案例以建设中国特色高质量职业教育教材体系为目标，以2022年度教育部人文社科规划基金项目“类型教育视域下职业教育新形态教材内涵特征、功能定位及建设路径研究”（22YJA880070，主持人：杨浩）为依托，系统研究了职业教育新形态教材的时代内涵、功能定位，内容设计与组织结构、开发模式与建设路径、质量评价指标体系构建依据及基本架构，形成了关于职业教育教材建设的比较系统的理论体系，对指导中国特色高质量职业教育教材体系建设具有重要的理论实践价值。

关键词：职业教育；新形态教材；评价指标体系

一、案例背景

2019年，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下称《职教二十条》），要求“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”。随即，人们对职业教育新形活页式教材开展了大量研究，然而，多数新型活页式教材只是在物理形态上发生了变化，只是由原来的胶装改为活页夹装订，并在封面中标注“新型活页式教材”之类的字样，在本质上与传统胶装纸质教材并无多大区别。根据对相关出版社的进一步调查，还存在装订工艺复杂、出版费用高昂、学生携带使用不方便，书页容易跌落、活页式特征基本未体现出来、缺乏配套的电子教材等突出问题。另外，业界对新型活页式教材的理解基本还被传统活页式概念所禁锢，尚未给予新型活页式教材富有时代特征的新内涵，束缚了新型活页式教材的开发思路。

二、主要做法

（一）夯实课题基础研究，为立项国家课题做准备

课题组于2022年3月在中文核心期刊《职业技术教育》上发表了《职业教育新形态教材开发的必要性、基本要求与实施路径》。在借鉴已有研究成果的基础上，通过论述新形态教材的内涵特征、建设理念、开发体例，提出了突破原有课程边界、以工作岗位为单位进行课程建设、开发新形态教材、以典型工作过程为主线组织教学内容的“活页式”“工作手册式”“立体化”新形态教材开发思路。为立项国家课题，进一步深入研究奠定了基础。

（二）获批国家研究课题，为深入课题研究搭平台

2022年9月，课题组立项了2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“类型教育视域下职业教育新形态教材内涵特征、功能定位及建设路径研究”（22YJA880070，主持人：杨浩）。通过国内外新形态教材研究与应用现状的梳理反思我国职业教育教材研究与应用现状，分析国内高职新形态教材的研究趋势、取得的成效、面临的困境；基于职业教育作为类型教育的战略定位，系统研究新形态教材的深刻内涵、理论渊源、政策要求，明晰其功能定位和价值所在，研究其内容设计、组织逻辑、功能拓展、价值提升等方面的新要求，比较研究纸质教材与电子教材的功能特性及其在课堂教学、泛在学习、知识表现力、内容更新的便捷性与及时性等方面的优势与不足，形成两种教材协同推进、效应互补的新机制；从教育心理学的视角研究教学化工作任务与高尚职业情操、完成学习任务的过程与锤炼工匠精神、职业精神的过程的教育心理学规律，研究新形态教材的育人价值提升机制；探索新形态教材开发的理论依据及路径，研究编写新形态教材的知识粒度、组织逻辑，研究支撑各典型工作过程或典型工作任务的知识点和技能点的呈现方式等。构建新形态教材开发路径和质量评价指标体系，形成指导新形态教材建设的系统的理论体系。 

（三）发表权威核心论文，为引领教材建设做贡献 

课题组经过两年之久的研究，共发表职业教育权威核心论文4篇：2022年3月在《职业技术教育》上发表了学术论文《职业教育新形态教材开发的必要性、基本要求与实施路径》；2023年5月在《中国职业技术教育》上发表《职业教育新型活页式教材的时代内涵及开发模式》；2024年3月在《成人教育》上发表《职业教育新形态教材内容的设计与组织研究》；2024年4月在《中国职业技术教育》上发表《职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构》。基本形成了职业教育新形态教材开发建设的系统的理论体系。

三、发展成效

1.引领职业教育改革发展成效明显。先后发表职业教育权威核心学术论文4篇，系统研究了职业教育新形态教材的时代内涵、功能定位，内容设计与组织结构、开发模式与建设路径、质量评价指标体系构建依据及基本架构，形成了关于职业教育教材建设的比较系统的理论体系，对指导中国特色高质量职业教育教材体系建设具有重要的理论实践价值。

2.形成在审发明专利一项。《一种共建共享的职业教育新形态教材开发及管理系统》公开了一种共建共享的职业教育新形态教材开发及管理系统，包括产业链岗位分析模块、专业群管理模块、专业人才培养制订与管理模块、课程标准制定与管理模块、教学资源管理模块、新形态教材编写模块、新形态教材试用模块、新形态教材发行模块、新形态教材使用模块等。

3.学术交流有创新、有亮点。2023年7月，在浙大举办的第十八届信息技术教育年会上进行了题为“职业教育新型活页式教材的时代内涵及开发模式”的学术交流，论文中的两个观点在国内具有一定的先进性，引起了与会专家的广泛关注。（一个是“活页式数字化”、另一个是“全国统一的职业教育教材协作开发平台”建设理念）